教师个人自传范文1000字(通用范文7篇)

关于教师个人自传范文1000字，精选4篇通用范文，字数为1000字。我是一名小学xx年级的学生，我有一个美丽的家庭。我们家一向是个“开心果”爸爸，妈妈和姐姐都十分喜欢我，因为我就是这样的一个人，但是我也知道，我并不是那么一个很爱笑的小女孩，我只有一点点小缺点：粗心。

关于教师个人自传范文1000字，精选4篇通用范文，字数为1000字。我是一名小学xx年级的学生，我有一个美丽的家庭。我们家一向是个“开心果”爸爸，妈妈和姐姐都十分喜欢我，因为我就是这样的一个人，但是我也知道，我并不是那么一个很爱笑的小女孩，我只有一点点小缺点：粗心。

教师个人自传范文(通用范文)：1

我是一名小学xx年级的学生，我有一个美丽的家庭。我们家一向是个“开心果”爸爸，妈妈和姐姐都十分喜欢我，因为我就是这样的一个人，但是我也知道，我并不是那么一个很爱笑的小女孩，我只有一点点小缺点：粗心。

我有很多的缺点，比如：在数学上我的数学成绩一向不是很好，这一点我要下功夫努力改正，争取在数学上的成绩更上一层楼。我还有一个最大的缺点，就是做事马虎，每次做作业我都会马虎，做完作业后就会看电视，看到10点多才会睡觉，所以以后我一定要做一个改掉马虎的好孩子。

在这几点我还有一点希望大家能够多多包涵我的一些缺点，因为我会改掉缺点的，希望大家能够多多包涵我的一些缺点，我的爸爸妈妈也会多多包涵我的一些缺点，我们一家人永远都是快快乐乐的一家人，让我们一起创造一个美好的家庭！

我爱我家！

教师个人自传范文(通用范文)：2

我的老师姓李，她姓李。大家都说她姓李，名气就大了。长得不高也不矮，头发有点卷，戴着一副黑框眼镜。一头乌黑的头发中夹杂着几缕白发。老师平时上课时总喜欢穿着一件白衬衫，下课时穿着一条黑裤子。

老师讲课很细心，讲起课来，总是轻轻地、细细地的，让我们一听就会。老师的课上起来，总能把每个同学的心都融入到课堂中去。同学们有不懂的问题，她会细心的给他讲解，直到他弄懂为止。

一次，上课时，我不小心碰了一下桌边的小黄同学，他马上把小黄同学扶起来。他问我：“你怎么搞的？”我没有回答，继续上课。这时，来了，把我叫到办公室，问：“你怎么不跟我们说话？”我红着脸，说：“对不起。”又说：“你是不是不会写课堂作业？”我低声说：“不会！”就说：“我先给你讲讲这道题怎么做，再讲讲你的作业。”听了的话，我马上把这道题的答案给讲懂了。我听后，心里感到非常温暖。

还有一次，有人问我：“你们是怎么搞的？”我就说了出来，因为作业本上没有字，所以我就把作业本上的字给撕掉了。老师生气了，对我说：“你是怎么搞的？这是我的错。”我说：“不是我弄的，这是我应该做的事。”老师说：“我给你讲讲你这一道题怎么做。”这时，我的心里充满着感动。

老师讲的课是生动活泼的，也是有趣的。我们的语文老师就像蜡烛，燃烧了自己的生命，照亮了我们的未来，我爱你。

教师个人自传范文(通用范文)：3

这次培训的内容十分丰富，主要有：《师道》、《学高为师》、《教学设计》、《心理学》、《教与学策略》、《教师专业成长》和《教育心理健康》、《课堂教学设计与研究》。通过这次培训，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。

首先，教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

第二，要热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

经过这次的培训令我感受颇多，受益匪浅，我会把学到的经验应用到教学中去，我愿和这些经验丰富的老师们一路同行，共同探讨，把语文教学工作搞得更好。

教师个人自传范文(通用范文)：4

本学期我担任初一两个班的语文教学工作。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂

从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知??探究??反思??延伸为主线的重点篇目学习法、以合作??探究??创造??创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知??合作探究??反思质疑??拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

四、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生